SEMESTER IV

Mata kuliah ini memberikan pemahaman dan keterampilan kepada mahasiswa tentang konsep, prinsip, model, serta implementasi pembelajaran di kelas dengan dua atau lebih tingkat kelas yang digabungkan dalam satu ruang belajar. Mata kuliah ini berfokus pada pengelolaan pembelajaran di sekolah dasar dengan keterbatasan sumber daya, seperti guru, fasilitas, atau lokasi geografis yang menantang, seperti daerah terpencil dan tertinggal.

Mata kuliah diharapkan Mahasiswa mengikuti perkuliahan melalui teori dan praktik mengajar serta membuat Perangkat Modul ajar. Evaluasi dilakukan dengan cara mengamati mahasiswa melakukan praktik mengajar dalam ruaang microteaching.

Mata kuliah ini mengkaji berbagai aspek evaluasi pembelajaran yang mencakup konsep dasar evaluasi pembelajaran,jenis dan fungsi penilaian dalam pembelajaran, pengembangan alat ukur tes dan nontes, pengolahan dan interpretasi data hasil pengukuran, kualitas alat ukur, dan pemberian nilai serta tindak lanjut hasil penilaian. 

Mahasiswa dapat memiliki kemampuan untuk menganalisis silabus sesuai dengan bidang studi, menyusun dan mengembangkan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP), menyusun dan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan RPP, membuat dan mengembangkan mediayang menarik sesuai dengan RPP, menyusun dan mengembangkan lembar kerja peserta didik sesuai dengan RPP, menyusun alat evaluasisesuai dengan tujuan pembelajaran.

Mahasiswa dapat memiliki kemampuan untuk menganalisis silabus sesuai dengan bidang studi, menyusun dan mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), menyusun dan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan RPP, membuat dan mengembangkan media yang menarik sesuai dengan RPP, menyusun dan mengembangkan lembar kerja peserta didik sesuai dengan RPP, menyusun alat evaluasi sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Dalam perkuliahan ini di bahas tentang metodologi penelitian tindakan kelas: konsep dasar penelitian tindakan, karakteristik penelitian tindakan, tujuan dan manfaat penelitian tindakan kelas, identifikasi dan formulasi masalah dalam penelitian tindakan, analisis dalam penelitian tindakan kelas, format usulan penelitian tindakan kelas

Dalam perkuliahan ini di bahas tentang metodologi penelitian tindakan kelas: konsep dasar penelitian tindakan, karakteristik penelitian tindakan, tujuan dan manfaat penelitian tindakan kelas, identifikasi dan formulasi masalah dalam penelitian tindakan, analisis dalam penelitian tindakan kelas, format usulan penelitian tindakan kelas

Mahasiswa memiliki pengetahuan psikologi pendidikan dan prinsip psikologi pendidikan untuk memperoleh pengalaman belajar dalam membangun kepribadian, kematangan dan kedewasaan dalam mencapai keberhasilan proses pembelajaran